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Prendre le temps avec…

La classe de CE2 de l’école des Iris, à Montigny-le-Bretonneux.
Suite à l’irruption de Petit Paresseux dans la classe, une poésie collective a été écrite, la voici :
 
Le paresseux
Je suis le lent et gentil paresseux.
Je suis paresseux et je mange peu
Je paresse sur ma branche verte jusqu’à en glisser sur la sève de mon arbre….
Je suis toujours en retard comme mon ami l’escargot !
Rire, danser et manger j’en fais mes spécialités.
Je suis paresseux mais je suis fort !
Je prends mon bain de soleil tranquillement.
Sous le soleil, il ne me manque que des ailes.
Il est rare que je casse la graine pour manger !
Parfois j’ai un petit creux…..
Je me régale d’eucalyptus !
Mes amis me disent « intello » ….
Parfois, je chante à qui mieux mieux….
Je vais voir mon cousin pour qu’il m’invite…
Je me déplace au ralenti.
Même la chenille est plus rapide que moi.
La nuit tombe et je commence à dormir.
Je suis heureux d’être « le paresseux » !
Les élèves de la classe de CE2
Un grand merci à toute la classe qui a accepté que je la mette sur le blog.
Quand j’ai retrouvé Petit Paresseux dans la classe, il avait une amie !
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Petit paresseux en voyage

Suite à la leçon de Petit Paresseux, je me suis dit que je ne pouvais pas garder cela pour moi toute seule, du coup quand j’ai vu la classe de CE2 d’Annie, Petit Paresseux a fait parti du voyage, pour le plus grand bonheur de toute la classe :
Petit Paresseux entouré de ses nouveaux amis
Et pour être sûr que la leçon soit apprise, Petit Paresseux est resté en vacances dans la classe d’Annie. J’ai eu un petit pincement au coeur lorsque je l’ai laissé mais je savais que je n’allais pas tarder à le retrouver. Et puis, peut-être m’enverra-t-il des nouvelles depuis son lieu de vacances, qui sait…
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Paresser avec le paresseux…

Cet été, lorsque je cherchais les contes autour de la lenteur, de la paresse, de la rêverie, j’ai découvert une histoire qui se passait dans la forêt amazonienne avec un paresseux, l’animal le plus lent du monde !!! Voilà qui était parfait pour prendre le temps de rêver !
J’ai parlé du projet et de ce conte à une de mes amies, Françoise, qui m’a offert il y a quelques jours un très beau cadeau : un magnifique paresseux en peluche, oui, oui, en peluche !!! Je n’en avais jamais vu (elle non plus d’ailleurs). je l’ai immédiatement adopté, vous pensez bien. Si bien que Petit Paresseux (c’est son surnom) m’a tout de suite apprit comment prendre son rythme de vie :
Arrêter de travailler…
Je suis allée dans mon salon, sur mon canapé et j’ai suivi la leçon de Petit Paresseux : tout d’abord arrêter de travailler, ensuite, choisir un endroit confortable, s’y installer et … Paresser…
J’aime bien les leçons de Petit Paresseux, pas vous ?!

… Paresser !
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Prendre le temps avec…

Les CP de l’école Victor Hugo de Fontenay-le-Fleury.

Pour bien commencer une séance, il faut tout d’abord se détendre au son du bol tibétain.

Bâiller fait parti de la détente !
Une fois le corps bien détendu, on peut le mettre en mouvement et explorer les émotions :
La peur
La colère

La tristesse

La joie
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Prendre le temps de rêver avec…

Après la séance de rêverie collective en classe, j’ai demandé aux élèves des classes de CP de l’école Victor Hugo, de prendre le temps de rêver pendant le week-end. Parfois les week-end sont bien rempli et il n’est pas facile de trouver un moment calme où on peut rêver tranquillement…
Voici quelques rêves collectés et dessinés :
Rêves de la classe de CP
de Mme Choef.
Rêve de Miane

Rêve de Lenny
Rêve d’Antoine
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Prendre le temps de rêver avec…

Les CP de l’école Victor Hugo de la ville de Fontenay-le-Fleury.

Qui n’a jamais entendu cette phrase : « – Arrête de rêvasser ! » ou lu ce commentaire écrit en rouge sur son bulletin trimestriel : « – Passe son temps à rêver en classe ! »
Eh bien cette fois, c’était autorisé : rêverie collective en classe !
Mais comment fait-on ? Pas facile quand on a pas l’habitude…
Tout d’abord trouver une position confortable :

Ensuite, prendre le regard de Frédéric, le mulot, pour observer autrement le monde qui nous entoure :

« Frédéric », un album de Léo Léonni

Enfin, après avoir pris le temps de rêver, on peut l’offrir à son voisin :

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Prendre le temps avec…

Les CP de l’école JB Clément.

Le mardi juste avant les vacances de Noël nous nous sommes retrouvés à la bibliothèque Anatole France. Là, je leur ai raconté « Petite Poule ».
Ensuite nous avons imaginé ensemble une histoire sur le schéma de « Petite Poule ». Il nous manquait la fin, leur devoir pour vendredi était donc :
Quand nous nous sommes retrouvés le vendredi, ils avaient tous un dessin de leur histoire.
Toutes ces histoires…
…toutes ces images
Nous avons joué leur histoire sans oublier à apprendre à être aussi calme et tranquille qu’une tortue qui hiberne !
Merci à Juliette et Elodie pour les photos.
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Prendre le temps avec…

Les CE2 de l’école des Iris.


Les ateliers étaient la semaine juste avant les vacances et je n’ai pas eu le temps (!) de faire les articles de ces rencontres. Je me rattrape maintenant, alors que je les revois la semaine prochaine. Il faut bien prendre le temps quand on peu, surtout quand on à besoin de se poser et de se reposer…

Le mardi, j’ai conté « Petite poule », issu du conte « La petite poule rousse », avec une fin à ma façon.

Le chemin du conte dessiné au tableau avec la tortue de la classe sur son tabouret

Et le vendredi nous avons travaillé le corps dans la détente. C’est important la détente pour imaginer les histoires !

Merci pour les photos Annie.

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Prendre le temps avec….

… les CP de l’école Victor Hugo de Fontenay-le-Fleury.

Pour cette deuxième séance, nous nous sommes installées, Pascaline, Aline et moi, dans la bibliothèque de l’école.
Aline et Pascaline ont ouvert la séance avec le raconte-tapis de « La mare aux aveux » de Jihad Darwiche. Le début est très proche du conte de la « Petite poule » et on y retrouve certains personnages.
Après ce temps d’écoute, nous avons avons joué corporellement les personnages du conte de la Petite Poule  : comment marche la poule, le chat, l’âne et le chien. Par la suite, chacun a pu expérimenter la place du spectateur et la place de l’acteur : ceux qui regardent et ceux qui jouent.
Merci Pascaline pour les photos de pieds !



Un temps plus calme a suivi pour sentir sa respiration, chercher une position confortable, faire monter des images et des sensations. Pas facile de rester attentif et calme pour la plupart, ce n’est pas une attitude habituelle…

Pour finir, j’ai proposé la création d’une histoire collective avec pour point de départ, une poule. La suite pour l’année prochaine !!!